摘要: 本文采用程序化扎根理论对14位中小学家长的访谈资料进行分析,初步构建了中小学家长为子女进行心理求助的阶段模型。结果表明,家长在为子女进行心理求助过程中经历了五个阶段,分别为觉察问题阶段、调整适应阶段、初步求助阶段、专业求助阶段和求助维持阶段;该过程呈现出非线性特征,家长在实际求助过程中可能出现阶段间的跃进或倒退。研究成果能为家长提供清晰的心理求助路径指引,有利于推动家校社协同支持体系建设,促进儿童青少年心理健康的恢复与发展。
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杨嘉翌, 邓林园, 杨雨晨, 曹庆久. 从觉察到行动:家长为子女进行心理求助的阶段分析[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 2026, 0(1): 66-78.
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