北京师范大学学报(社会科学版) ›› 2019, Vol. 0 ›› Issue (1): 34-39.
黄四林1, 周增为2, 王文静3, 刘霞1, 林崇德1
HUANG Silin1, ZHOU Zenwei2, WANG Wenjing3, LIU Xia1, LIN Chongde1
摘要: 为深化中小学教师队伍建设和培训改革,整体提高新时代教师的师德师风水平,研制《中小学师德修养培训课程指导标准》是当前一项紧迫且重要的任务。基于理论分析、政策梳理、国际比较和社会调查的研究成果,我们提出了师德修养培训课程指导标准的框架。该框架以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师为培训目标,具体涵盖了12个二级指标和31个研修主题。依据上述培训目标,围绕每个研修主题,我们构建了三个层级的师德培训课程内容,并从统筹规划、优化方法、完善评价机制三个方面对师德修养培训的开展实施提出了具体建议。
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