北京师范大学学报(社会科学版) ›› 2024, Vol. 0 ›› Issue (5): 151-160.
• 教育心理学研究 • 上一篇
刘畅1, 伍新春2,3, 李静1, 朱丽芳1
LIU Chang1, WU Xinchun2,3, LI Jing1, ZHU Lifang1
摘要: 在“二孩家庭”中,父母协同教养因儿童出生顺序产生差异,长子女的父母协同教养质量在次子女出生后先下降后回升,次子女与长子女的父母协同教养存在高相关,证实协同教养指向特定儿童,且家庭子系统间存在相互影响。在父母协同教养的影响因素方面,难养型儿童是父母协同教养的风险因素,父母性别角色信念、婚姻质量均与“二孩家庭”的父母协同教养有关。今后可基于“二孩家庭”父母协同教养的影响因素模型,关注我国生育政策所造成的生育间隔过大在父母协同教养中的作用,从进化心理学视角考虑“二孩家庭”的父亲协同教养,考察亲子依恋、同胞关系、社会支持等其他关系系统对父母协同教养的影响。
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